SUMMARY: Một báo cáo của UC San Diego cho thấy một phần tám sinh viên cần học bổ túc, làm dấy lên tranh luận về trách nhiệm giữa các cấp học. Bài bình luận này phản bác việc đổ lỗi cho các trường K-12, nhấn mạnh tác động của đại dịch và đề xuất sự hợp tác giữa các hệ thống giáo dục để giải quyết vấn đề chuẩn bị của sinh viên một cách công bằng và hiệu quả.
Một báo cáo gần đây từ Đại học California, San Diego (UC San Diego) đã nêu lên mối quan ngại về việc 1/8 sinh viên nhập học cần được học bổ túc về toán và các kỹ năng khác, cho rằng các trường trung học phổ thông (K-12) chưa chuẩn bị tốt cho sinh viên.
Tuy nhiên, theo Michal Kurlaender, giáo sư giáo dục tại UC Davis, cách tiếp cận đổ lỗi này là sai lầm và không giải quyết được gốc rễ của vấn đề. Bà nhấn mạnh rằng đại dịch COVID-19 đã gây ra những gián đoạn nghiêm trọng trong học tập, đặc biệt ảnh hưởng đến các học sinh có hoàn cảnh khó khăn.
Kurlaender cảnh báo rằng việc sử dụng các trường phục vụ học sinh có hoàn cảnh khó khăn (theo công thức LCFF của California) làm tiêu chí đánh giá sinh viên “chưa sẵn sàng” là một hành động sai lầm và có thể mang tính phân biệt đối xử. Bà cho rằng các trường đại học nên hợp tác chặt chẽ hơn với các trường K-12, xem xét dữ liệu đánh giá tổng hợp và làm rõ kỳ vọng về chương trình học thay vì đặt ra các rào cản không cần thiết.
Theo tác giả, giải pháp nằm ở sự hợp tác liên ngành để đảm bảo rằng tất cả sinh viên, bất kể hoàn cảnh nào, đều nhận được sự hỗ trợ cần thiết để thành công trong giáo dục đại học. Bài viết này nhấn mạnh tầm quan trọng của việc xây dựng các chiến lược chung, thay vì đổ lỗi cho nhau, để cải thiện chất lượng giáo dục và cơ hội cho sinh viên California.
