Kết quả kỳ thi STAAR (State of Texas Assessments of Academic Readiness) năm 2025 vừa công bố cho thấy học sinh khu học chánh Austin (AISD) gặp nhiều khó khăn ở môn toán so với môn đọc.
Theo tin từ Community Impact, tình hình này cũng tương tự như trên toàn tiểu bang Texas, khi học sinh gặp khó khăn với môn toán nhưng lại có tiến bộ ở môn đọc.
STAAR là kỳ thi được tổ chức mỗi năm vào mùa xuân cho học sinh từ lớp 3 đến lớp 12 để đánh giá sự tiến bộ của học sinh và năng lực của giáo viên.
Điểm số STAAR được chia thành các mức: “chưa đạt yêu cầu”, “gần đạt yêu cầu”, “đạt yêu cầu” và “vượt yêu cầu”. Học sinh đạt mức “gần đạt yêu cầu” trở lên được xem là đã qua kỳ thi, trong khi học sinh đạt mức “đạt yêu cầu” trở lên được xem là thành thạo.
Nhìn chung, học sinh AISD đạt điểm dưới mức trung bình của tiểu bang ở hầu hết các lớp và môn học trong kỳ thi STAAR 2025. Tuy nhiên, học sinh đạt điểm trên mức trung bình của tiểu bang ở môn đọc lớp 3 và lớp 5, và đạt mức trung bình của tiểu bang ở môn đọc lớp 4, môn khoa học lớp 5 và môn xã hội học lớp 8.
Trong số 20 cấp lớp và môn học được kiểm tra, kết quả năm sau so với năm trước của AISD:
- Cải thiện ở 10 môn
- Giảm ở 6 môn
- Không thay đổi ở 4 môn
Từ năm 2024 đến 2025, AISD có sự cải thiện lớn nhất ở môn khoa học lớp 8, môn toán lớp 6 và môn đọc lớp 7, mặc dù vẫn thấp hơn mức trung bình của tiểu bang. Tỷ lệ học sinh lớp 8 đạt trình độ gần đạt yêu cầu môn khoa học đã tăng 7%, từ 62% lên 69%.
Môn toán lớp 5 giảm 4%, đây là mức giảm lớn nhất. AISD có kết quả thấp nhất ở môn toán lớp 7, với 37% học sinh đạt trình độ gần đạt yêu cầu so với 52% học sinh trên toàn tiểu bang.
Sở Giáo dục Texas (TEA) sử dụng điểm STAAR và các dữ liệu học sinh khác để xếp hạng các khu học chánh và trường học từ A đến F dựa trên thành tích của học sinh, sự tiến bộ của trường và việc thu hẹp khoảng cách cho một số nhóm học sinh nhất định.
Theo Community Impact, các trường trung học cơ sở Dobie, Webb và Burnet đã nhận được điểm F năm thứ hai liên tiếp vào năm 2023. Điều này đòi hỏi AISD phải tạo ra các kế hoạch cải tổ để cải thiện thành tích tại các trường.
Trên toàn tiểu bang, 54% học sinh đạt trình độ từ mức đạt yêu cầu trở lên ở môn đọc và ngôn ngữ, theo dữ liệu của TEA. Học sinh tiểu học có sự tiến bộ lớn nhất ở môn đọc, trong khi thành tích của học sinh trung học cơ sở vẫn tương đối ổn định và học sinh trung học phổ thông có sự sụt giảm nhẹ.
Ủy viên TEA Mike Morath cho biết, với điểm số môn đọc và ngôn ngữ hiện đã vượt mức trước đại dịch, chúng ta đang thấy những dấu hiệu có ý nghĩa về sự phục hồi và tiến bộ học tập. Mặc dù năm nay cũng có một số cải thiện về môn toán, nhưng rõ ràng là cần phải nỗ lực nhiều hơn nữa.
Khoảng 43% học sinh Texas đạt tiêu chuẩn cấp lớp ở môn toán, so với 50% vào năm 2019, trước đại dịch COVID-19. Các chuyên gia nhận thấy rằng đại dịch đã làm nổi bật những vấn đề hiện có với giáo dục toán học, bao gồm việc đào tạo không đầy đủ cho giáo viên và thiếu sự can thiệp sớm cho những học sinh gặp khó khăn.
