HOUSTON – Học sinh tại Học Khu Độc Lập Fort Bend (FBISD) tiếp tục vượt trội so với mức trung bình quốc gia trong các tiêu chuẩn học tập quan trọng, theo kết quả kiểm tra tiêu chuẩn mới nhất của Học Khu. Tuy nhiên, vẫn còn một số khoảng trống đáng chú ý trong môn toán cấp trung học.
Tại cuộc họp Hội đồng quản trị ngày 27 tháng 10, các viên chức Học Khu đã trình bày dữ liệu đầu năm từ bài kiểm tra Đánh giá Tiến độ Học tập (Measures of Academic Progress – MAP). Đây là một bài kiểm tra trực tuyến giúp theo dõi sự phát triển của học sinh trong suốt năm học so với các bạn đồng trang lứa trên toàn quốc.
Những phát hiện này đã khiến các thành viên Hội đồng quản trị yêu cầu thêm chi tiết về số lượng ghi danh tiền mẫu giáo và tác động của nó đến việc học sớm, cũng như dữ liệu về sự sẵn sàng về toán học và xu hướng ghi danh của học sinh lớp tám, những người mà điểm số của họ vẫn còn thấp hơn mức trung bình của tiểu bang và quốc gia.
Bà Kristin Tassin, Chủ tịch Hội đồng, bày tỏ lo ngại: “Tôi không muốn những phân nhóm học sinh này bị bỏ quên. Nhiều em cần thêm hỗ trợ và sự quan tâm đặc biệt, vì vậy chúng ta cần đảm bảo rằng không em nào bị bỏ lại phía sau.”
Bà Melissa Hubbard, Giám đốc Điều hành phụ trách Giảng dạy và Học tập, cho biết chương trình tiền mẫu giáo (preK-4) của Học Khu đã đạt được những tiến bộ tương tự như các năm trước, bao gồm:
- Môn Toán: 84% học sinh bắt đầu năm học “đúng lộ trình”—phù hợp với hai năm trước đó. Mục tiêu của Học Khu là nâng con số này lên 93% vào cuối năm.
- Đọc Viết Sớm: 60% học sinh bắt đầu năm học đúng lộ trình về nhận thức ngữ âm, tăng hai điểm phần trăm so với năm 2024, dù thấp hơn một chút so với năm 2023. Mục tiêu cho mùa Xuân năm 2025 là 86%.
Trong khi đó, trên toàn Học Khu, điểm đọc vẫn “vững chắc”, với học sinh đạt hoặc vượt qua phân vị thứ 61 ở hầu hết các cấp lớp. Học sinh mẫu giáo đạt trung bình phân vị thứ 58, điều mà bà Hubbard cho biết là tín hiệu cho thấy cơ hội cần hỗ trợ thêm về kỹ năng đọc sớm.
Bà Hubbard cũng cho biết, mặc dù điểm toán tổng thể của Học Khu cao hơn mức trung bình quốc gia, nhưng chỉ khoảng 41% học sinh lớp tám đạt mức thành thạo. Bà lưu ý rằng con số này không bao gồm các học sinh đang học Đại số I hoặc Hình học, những em thường có thành tích cao hơn, một yếu tố mà các viên chức trước đây đã nói làm giảm điểm trung bình tổng thể của học sinh lớp tám trong các bài kiểm tra cấp tiểu bang.
Ông Adam Stephens, Giám đốc Học thuật, giải thích rằng Học Khu còn sử dụng các công cụ đánh giá khác để hỗ trợ phát triển chuyên môn cho giáo viên, bao gồm:
- Bài kiểm tra Đánh giá Năng lực Học thuật của Tiểu bang Texas (State of Texas Assessment of Academic Readiness – STAAR): được thực hiện mỗi năm một lần để đánh giá sự thành thạo các tiêu chuẩn cấp lớp so với các bạn đồng trang lứa trong tiểu bang.
- Các bài kiểm tra nội bộ Học Khu: được thực hiện thường xuyên để giúp giáo viên điều chỉnh hướng dẫn ngắn hạn.
“MAP thực sự chỉ là một chân trong chiếc kiềng ba chân mà chúng tôi sử dụng trong Học Khu,” ông Stephens nói. “MAP tập trung vào việc đo lường sự phát triển cá nhân và thành tích hiện tại trên một loạt các kỹ năng, trong khi STAAR xem xét học sinh đã làm tốt đến mức nào vào cuối năm học.”
Trong tương lai, ông Stephens cho biết Học Khu sẽ tiếp tục hỗ trợ các trường học trong việc sử dụng dữ liệu đánh giá để hướng dẫn các Cộng đồng Học tập Chuyên nghiệp, các biện pháp can thiệp và lập kế hoạch giảng dạy. Các quản trị viên sẽ trình bày bản cập nhật giữa năm cho Hội đồng vào đầu năm 2026 để theo dõi tiến độ hướng tới các mục tiêu học tập cuối năm.
Ngoài ra, một số thành viên Hội đồng đã yêu cầu theo dõi thêm dữ liệu, bao gồm:
- Phân tích chi tiết về việc ghi danh các khóa học toán lớp tám.
- Lộ trình toán học lớp năm và sự sẵn sàng cho các khóa học nâng cao.
- Phân tích sự tham gia tiền mẫu giáo và sự sẵn sàng vào mẫu giáo.
Tin từ Community Impact ngày 06/11/2025.
