Theo kết quả sơ bộ từ kỳ thi State of Texas Assessment of Academic Excellence (STAAR) mùa xuân năm 2025, đa số học sinh tại Khu Học Chánh Liên Hợp Lamar (Lamar CISD) đã vượt qua kỳ thi với tỷ lệ cao hơn mức trung bình toàn tiểu bang Texas, ngoại trừ môn Toán lớp bảy.
Tại cuộc họp hội đồng quản trị ngày 17 tháng 6, ông Brian Moore, Giám đốc nghiên cứu, đánh giá và trách nhiệm giải trình của LCISD, cho biết dữ liệu này tuy còn sơ bộ nhưng cho thấy những tiến bộ có thể giúp nâng cao xếp hạng trách nhiệm giải trình của khu học chánh và các trường. Ông cũng chỉ ra những lĩnh vực cần được hỗ trợ đặc biệt, như môn Toán lớp bảy và tiếng Anh trung học phổ thông, đồng thời trình bày kế hoạch cải thiện công tác giảng dạy trước khi có kết quả xếp hạng cuối cùng vào tháng Tám.
So với kết quả kỳ thi mùa xuân năm 2024, các điểm nổi bật bao gồm:
- Tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu môn Đọc, Viết và Toán vẫn ổn định trên 80% ở tất cả các khối lớp, ngoại trừ môn Toán lớp bảy.
- Tỷ lệ đạt môn Khoa học lớp năm tăng từ 68% lên 75%.
- Tỷ lệ đạt môn Nghiên cứu Xã hội lớp năm giảm từ 69% xuống 65%.
- Điểm thi cuối khóa (End of Course) môn Đại số (Algebra) và Tiếng Anh II giảm ba điểm.
Bà Katie Marchena-Roldan, Giám đốc điều hành bộ phận Dạy và Học, nhận định rằng sự tiến bộ là rõ ràng nhưng vẫn còn nhiều lĩnh vực cần chú ý liên tục, đặc biệt là các bài kiểm tra Toán lớp bảy và tiếng Anh trung học. Bà giải thích điểm Toán lớp bảy thấp hơn một phần là do khoảng 40% học sinh lớp bảy thuộc chương trình nâng cao đã tham gia kỳ thi STAAR lớp tám.
Để cải thiện tình hình, các cán bộ khu học chánh đang triển khai các bài học mẫu hàng ngày, hỗ trợ về khả năng tính toán (numerical fluency) và các buổi lên kế hoạch hợp tác cho giáo viên để nâng cao chất lượng giảng dạy trong năm học 2025-26. Đặc biệt với môn Toán lớp bảy, bà nhấn mạnh đây là nhóm học sinh cần sự hỗ trợ có mục tiêu, và khu học chánh muốn đảm bảo giáo viên có đầy đủ công cụ cần thiết để lên kế hoạch giảng dạy hiệu quả.
Đối với môn Tiếng Anh I và II, khu học chánh đang phát triển các phương pháp viết phân tích, tổ chức các buổi thảo luận theo kiểu Socratic (Socratic seminars), và giới thiệu các văn bản phức tạp hơn để hỗ trợ tư duy bậc cao. Mục tiêu là tạo ra nhiều cơ hội thực hành viết nhẹ nhàng để học sinh tự tin và thoải mái hơn trong việc diễn đạt ý tưởng qua bài viết.
Những kết quả này rất quan trọng vì chúng ảnh hưởng đến xếp hạng trách nhiệm giải trình của khu học chánh. Vào tháng 4, LCISD đã nhận được xếp hạng “B” từ Cơ quan Giáo dục Texas (TEA) cho năm học 2022-23. Dữ liệu sơ bộ cho năm 2023-24 cho thấy 24 trường có thể được xếp hạng “A”, trong khi 2 trường có nguy cơ bị xếp hạng “D”, đòi hỏi các biện pháp hỗ trợ bổ sung.
Tuy nhiên, Giám đốc học chánh Roosevelt Nivens cho biết Trường Trung học Terry, một trường thuộc diện Title I với 66% học sinh có hoàn cảnh kinh tế khó khăn trong năm học 2024-25 và trước đây bị xếp hạng “D”, hiện đang trên đà đạt xếp hạng “A”. Ông Nivens ca ngợi đây là minh chứng cho sự nỗ lực lớn của đội ngũ giáo viên, học sinh, phụ huynh và ban lãnh đạo nhà trường.
Khu học chánh dự kiến sẽ nhận điểm STAAR cuối cùng từ tiểu bang vào tháng Bảy, và xếp hạng chính thức của các trường sẽ được công bố vào ngày 15 tháng Tám. Các cán bộ sẽ trình bày phân tích chi tiết hơn về dữ liệu theo từng nhóm học sinh (student subgroups) trước hội đồng vào tháng Tám hoặc đầu mùa thu, theo tin từ Community Impact ngày 20/06/2025.
