Dữ liệu mới được công bố cho thấy tiểu bang California đã đạt được những bước tiến nhỏ trong việc tăng tỷ lệ tốt nghiệp trung học, giảm tỷ lệ học sinh vắng học thường xuyên và có nhiều học sinh sẵn sàng cho việc học đại học hoặc sự nghiệp.
Tuy nhiên, tốc độ tiến bộ chậm chạp này có nghĩa là phần lớn học sinh California sẽ không đạt được trình độ thành thạo về tiếng Anh và toán trong nhiều năm tới. Bà Melissa Valenzuela-Stookey, Giám đốc nghiên cứu P-16 tại EdTrust-West, một tổ chức vận động chính sách giáo dục phi lợi nhuận, nhận định: “Với tốc độ tiến bộ hiện tại, sẽ cần thêm nhiều thập kỷ nữa và sẽ bỏ lại phía sau nhiều thế hệ học sinh.”
Theo Bảng Theo Dõi Trường Học California năm 2024-2025, tỷ lệ tốt nghiệp trung học trên toàn tiểu bang đã tăng hơn 0,75% so với năm ngoái, đạt 87,8%. Một số nhóm học sinh có sự cải thiện đáng kể hơn, bao gồm nhóm học sinh học tiếng Anh lâu năm (tăng 3,3%), học sinh diện chăm sóc nuôi dưỡng (tăng 2,8%) và học sinh khuyết tật (tăng 2,7%).
Tỷ lệ học sinh tiểu học và trung học cơ sở vắng học từ 10% trở lên trong năm học đã giảm từ 18,6% xuống còn 17,1%, thấp hơn hơn 10 điểm phần trăm so với mức cao nhất mọi thời đại là 30% vào năm 2022. Tuy nhiên, tiến độ giảm tỷ lệ học sinh vắng học thường xuyên trong năm nay chậm lại chỉ còn 1 điểm phần trăm, so với mức giảm 5,7 điểm phần trăm của năm trước.
Theo dữ liệu của Bộ Giáo dục California (CDE), tỷ lệ học sinh tốt nghiệp trung học sẵn sàng cho đại học và sự nghiệp đã tăng lên 51,7%, so với 45,3% năm ngoái.
Các nhà lãnh đạo tiểu bang bày tỏ sự vui mừng trước những cải thiện này, lưu ý rằng đây là lần đầu tiên kể từ khi bảng theo dõi được tạo ra vào năm 2017, tất cả các chỉ số về kết quả học tập của học sinh đều cho thấy sự tiến bộ. Ông Tony Thurmond, Giám đốc Công vụ Giáo dục Tiểu bang, cho biết trong một tuyên bố: “Việc thấy sự cải thiện khiêm tốn trên mọi chỉ số của bảng theo dõi nên khuyến khích chúng ta tăng cường đầu tư vào sự tiến bộ của mỗi đứa trẻ.”
Tuy nhiên, các tổ chức vận động chính sách như EdTrust-West nhấn mạnh rằng dữ liệu tổng thể của tiểu bang chưa xem xét đầy đủ các khoảng cách về sự công bằng cho học sinh da màu, người học đa ngôn ngữ và học sinh có thu nhập thấp. Bà Valenzuela-Stookey cho rằng thay vì tập trung vào “những thắng lợi nhỏ”, các nhà lãnh đạo tiểu bang cần ưu tiên đẩy nhanh đầu tư và tiến bộ cho những nhóm học sinh này.
Theo tin từ Bay Area News Group, tại Khu vực Vịnh, kết quả của các học khu có sự khác biệt. Học khu San Jose Unified ghi nhận sự gia tăng tỷ lệ học sinh tốt nghiệp sẵn sàng cho đại học và sự nghiệp lên 57,4% và giảm tỷ lệ học sinh vắng học thường xuyên xuống còn 20,3%. Tuy nhiên, tỷ lệ tốt nghiệp của học khu này gần như không thay đổi, ở mức 92,2%. Học khu Oakland Unified không cho thấy sự thay đổi về tỷ lệ học sinh sẵn sàng cho đại học và sự nghiệp (43,4%) nhưng giảm tỷ lệ vắng học thường xuyên xuống còn 27,9%. Tuy nhiên, tỷ lệ tốt nghiệp của học khu này lại giảm mạnh, chỉ còn 75,1%, so với 80,6% năm ngoái.
Các tổ chức như EdTrust-West cho rằng việc thu hẹp các khoảng cách về sự công bằng đòi hỏi các nhà lãnh đạo tiểu bang phải xây dựng và duy trì đội ngũ giáo viên chất lượng cao, phản ánh sự đa dạng của học sinh trong tiểu bang, và đảm bảo tất cả học sinh đều được tiếp cận với chương trình giảng dạy và phương pháp giảng dạy chất lượng cao, đặc biệt là môn toán.
Bà Valenzuela-Stookey cũng chỉ ra rằng dữ liệu năm nay càng khẳng định sự cần thiết phải có nguồn tài trợ trường học đầy đủ và công bằng, trong bối cảnh các trường học ở Vùng Vịnh đang đối mặt với khủng hoảng tài chính.
